Ouvrir les possibles aux jeunes !
Dans un monde en perpétuelle évolution, l’adaptabilité et l’innovation sont devenues des clés de succès incontournables.
Les CFA jouent un rôle crucial dans la préparation des apprentis aux défis du marché du travail.
Cependant, face aux divers obstacles pédagogiques et aux besoins spécifiques de chaque apprenant, comment les CFA peuvent-ils optimiser leur soutien pédagogique pour garantir la réussite de tous ?
Éléments de réponse dans cet article, tiré du webinaire disponible en replay.
Au sommaire
Aurélia Bollé, Déléguée générale de la FFFOD
Les principales problématiques rencontrées par les CFA dans l’accompagnement pédagogique des apprentis.
Laurent Barban, Directeur des relations OPCO, branches et institutionnels chez IGS
Stratégies et outils pour individualiser l’apprentissage.
Sylvia Plocoste-Raphaël, cheffe de projet Walt en Guadeloupe
« Cap ou pas Cap », l’importance d’individualiser les parcours des jeunes en fonction de leurs difficultés.
Les principaux défis des CFA en matière de soutien pédagogique
Pour Aurélia Bollé, Déléguée générale du FFFOD, l’important, c’est un soutien individualisé pour chaque apprenant.
“On est face, la plupart du temps, à des jeunes gens qui ont un degré d’autonomie plus ou moins divers vis-à-vis de leurs apprentissages, de leur capacité à se prendre en main. Il est important de les accompagner, surtout dans la durée.”
Aurélia Bollé
Les outils numériques peuvent jouer un rôle crucial dans ce soutien. Avec des tests de positionnement réalisés en amont, il est possible de mieux comprendre les besoins de chaque apprenant et de leur proposer des parcours adaptés.
“Un positionnement en amont avec des tests faits par des outils numériques permet de vérifier si les prérequis sont respectés et qu’on peut adresser un bon niveau de formation,”
Aurélia Bollé
Ces tests permettent aussi de détecter des situations d’illectronisme et de proposer des modules complémentaires avant même de se lancer dans le parcours.
La multimodalité dans les formations
La multimodalité dans les formations, c’est l’utilisation combinée de différentes méthodes pédagogiques, incluant le présentiel et le digital. Elle permet aussi de mieux répondre à la diversité des profils et des besoins.
“Cela demande une construction et une ingénierie pédagogique plus complexes, mais c’est essentiel pour éviter le décrochage.”
Aurélia Bollé
Point important : adopter ces outils et méthodes nécessite un soutien et une formation adéquats pour les formateurs.
Stratégies et outils pour individualiser l’apprentissage au sein des CFA
Les plateformes LMS
Chez IGS, nous avons intégré des outils numériques qui permettent de suivre en temps réel la progression de chaque apprenant. Ces outils nous aident à identifier rapidement les difficultés et à adapter les contenus en conséquence.
Laurent Barban
L’un des outils clés mentionnés est l’utilisation de plateformes LMS (Learning Management System), qui offre une multitude de fonctionnalités pour gérer et personnaliser les apprentissages.
“Les plateformes LMS nous permettent de créer des parcours d’apprentissage adaptés à chaque apprenant, en fonction de leurs résultats et de leurs besoins spécifiques. Nous pouvons proposer des modules supplémentaires pour ceux qui ont des difficultés, ou au contraire, accélérer le parcours pour ceux qui avancent plus vite.”
“Nous avons eu des cas où des apprentis en difficulté ont pu rattraper leur retard grâce à des modules supplémentaires adaptés à leurs besoins.” Laurent Barban.
“D’un autre côté, les apprentis plus avancés ont pu progresser à leur rythme sans être freinés par le rythme de la classe.”
Tutorat ou mentorat : la nécessité d’un soutien pédagogique continu, même en dehors des heures de cours
IGS a mis en place un système de tutorat et de mentorat pour accompagner les apprentis tout au long de leur parcours.
“Nous avons des tuteurs dédiés qui suivent les apprentis de manière individuelle. Ils sont disponibles pour répondre à leurs questions, les aider à surmonter leurs difficultés et les motiver à persévérer,” a-t-il expliqué. “Ce soutien continu est essentiel pour assurer la réussite de tous les apprenants.”
A garder en tête : l’importance de l’engagement de l’ensemble de l’équipe pédagogique dans ce processus d’individualisation et d’innovation.
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L’importance d’individualiser les parcours des jeunes en fonction de leurs difficultés
“Cap ou pas Cap”, une initiative visant à lutter contre l’illettrisme parmi les jeunes apprentis en Guadeloupe
L’idée derrière ‘Cap ou pas Cap’ est de prendre en compte les besoins spécifiques de chaque apprenti, surtout ceux qui sont en difficulté face à l’illettrisme. Nous avons constaté que l’illettrisme est un obstacle majeur pour de nombreux jeunes en Guadeloupe.
Sylvia Plocoste-Raphaël
L’important, c’est l’individualisation dans ce contexte, car : “Chaque apprenti a des besoins uniques, et il est crucial de personnaliser les parcours de formation pour répondre à ces besoins. Avec ‘Cap ou pas Cap’, nous proposons des parcours adaptés qui tiennent compte des capacités et des difficultés de chaque jeune.”
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Approches et méthodes utilisées
1- Une évaluation initiale pour comprendre les compétences de base de chaque apprenti.
2 – Ensuite, un plan de formation individualisé qui peut inclure des séances de tutorat, des ateliers de lecture et d’écriture, ainsi que l’utilisation d’outils numériques pour rendre l’apprentissage plus interactif et engageant.
Le tout, en collaboration avec les CFA locaux pour : “s’assurer que les formations proposées sont en adéquation avec les attentes du marché du travail et les besoins des apprentis. Les formateurs jouent un rôle clé dans ce processus en adaptant leurs méthodes pédagogiques pour mieux soutenir les jeunes.”
Résultats et témoignages
Les résultats du projet sont prometteurs : “Depuis la mise en place de ‘Cap ou pas Cap’, nous avons vu des progrès significatifs chez de nombreux apprentis. Certains qui étaient en grande difficulté ont réussi à surmonter leurs obstacles et à suivre le rythme de leur formation.”
“Par exemple, un jeune apprenti, initialement en difficulté avec la lecture, a pu rattraper son retard grâce à des séances de tutorat intensives et l’utilisation de logiciels éducatifs adaptés. Aujourd’hui, il est l’un des meilleurs de sa classe.”
Pour conclure
Ensemble, continuons à adapter les pratiques pédagogiques pour garantir la réussite de chaque apprenti.
L’engagement collectif des équipes pédagogiques et l’utilisation de nouvelles technologies peuvent transformer les défis en opportunités, assurant ainsi un avenir prometteur pour tous les jeunes en formation.
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